教育部长埃里卡·斯坦福回应了对课程改革的批评

新西兰

斯坦福表示，课程设置也会像英语和数学课程一样进行调整。 图片：RNZ / Mark Papalii
教育部长埃里卡·斯坦福对批评她备受争议的课程改革的人士采取了既安抚又对抗的态度。

斯坦福告诉新西兰广播电台，六份课程草案将会进行修改，但表示不会进行重大修改，这表明一些批评者没有认真阅读这些文件。

在她发表这番评论之前，几个主题协会提交了意见书，呼吁对六份文件中的五份进行重大修改，在某些情况下甚至要求完全重写。

此前，一些代表数千名教师和校长的组织上个月发表了一封公开信，敦促政府停止课程改革。

斯坦福告诉新西兰广播电台，课程设置会像去年推出的英语和数学课程一样有所改变。

“我们收集了大量关于英语和数学的反馈意见，并做出了重大调整，我们将在所有其他学科领域再次这样做。这就是咨询的意义所在，”她说。

但斯坦福大学排除了按照新西兰体育教育协会在提交的健康与体育教育草案中的要求对文件进行彻底重写的可能性。

她说：“体育老师们似乎尤其希望我们回归到一种非常模糊的课程体系，这种体系剥离了任何知识和需要教授的重要技能。”

“我们必须非常明确，它必须保持一致性，必须包含丰富的知识，并且必须随着时间的推移逐步完善，我们不会偏离这一点。但是，如果我们过早地引入某些内容，或者内容过多，或者存在我们没有考虑到的问题，我们肯定会予以考虑。”

斯坦福表示，课程草案明确规定了儿童应该学习的技能和知识，但同时也给教师留出了空间，让他们能够灌输新西兰体育教育协会希望在文件中体现的价值观和对运动的理解。

时间表仍在制定中
她表示将公布新课程的推出时间表——目前计划明年推出三门课程，2028 年推出三门课程——但她强调，在校长联合会和新西兰教育协会发表公开信呼吁暂停新课程之前，她一直在就此征求意见。

“我长期以来一直与许多主要协会就速度问题进行合作，”她说。

“我们已经调整过一次进度，或者说调整过推广计划，我们一直在和他们讨论如何再次调整。我将在近期就此发布公告。”

当被问及政府计划从 2029 年起推出新的中学学历资格来取代 NCEA ，这在多大程度上限制了时间表的变更时，斯坦福表示，仍有一定的灵活性。

“我们学习了英语和数学，这两门课是重点。当然，还有其他一些领域也很重要，比如科学，社会科学也蕴含着大量的知识，”她说。

“所以有些科目可能比其他科目更重要……我并不是说它们更重要，因为我热爱艺术，它们是我上学时最喜欢的科目，但当我们做出妥协时，当然必须优先考虑某些事情而不是其他事情。”

没有任何代表教师或校长的组织公开支持政府的改革，但斯坦福声称大多数教师都支持她。

“我接触过的学校都非常支持，”她说。

“我周末参加了一个会议……来自新西兰各地的500名教师和校长齐聚一堂，学习学习科学并将其应用于各自的学校——他们都非常支持。我认为，反对这些变革的只是少数声音很大的群体。”

斯坦福表示，政府将为学校提供成功引入新课程所需的资源，并补充说，尽管一些学校最初有所抵制，但英语和数学课程进展顺利。


“这与人们以往的习惯截然不同。”
课程连贯性小组的成员兼新西兰倡议研究员迈克尔·约翰斯顿表示，反对的声音很大，但他不确定这是否代表了大多数教师和校长的意见。

“我认为，学校和教师对即将发生的变化的准备程度存在相当大的差异，”他说。

他说，拟议的课程与大多数教师以往习惯的课程非常不同。

他说：“这与人们以往的习惯大相径庭，人们在了解新课程后会发现内容比以前的课程要多得多，他们可能会想，我们该如何教授所有这些内容呢？”

“这将会是一个挑战，但课程的设计方式可能与我们老师们习惯的方式有所不同，而且通过高效的教学方法，我们完全可以完成更多的工作。话虽如此，这需要一段时间，我认为没有人会期望第一天就达到完美，这些草案也未必完美，所以才需要征求意见。”

当被问及是否能找到折衷方案时，约翰斯顿表示：“我们会认真对待磋商，对于合理的批评意见，我认为草案会进行修改。但话说回来，这是一项重大变革，重大变革需要一些时间才能让人们理解，我认为这一点必须得到理解。”

反对这些改革的声音在小学似乎最为强烈，约翰斯顿表示，课程协调小组担心该领域可能会负担过重，因为小学教师都是通才，他们必须掌握所有的新课程。

他说：“我们真正需要做的一件事是向教师们展示如何将不同学习领域的教学融会贯通，他们不必把所有内容分开教授。”

“不能指望教师们天生就知道这些，他们需要获得相应的资源。”

约翰斯顿表示，学校并不被要求在课程一推出后就完美地教授这些课程。

“时间很紧，但也是必要的，”他说。

“她（教育部长埃里卡·斯坦福）指出，每年都有越来越多的孩子被亏待，所以这种增长速度也是有原因的。

“这个过程非常迅速，这一点毋庸置疑。英国修订课程花了数年时间。他们有五年的政治周期，而我们只有三年，不管你喜不喜欢，这都会产生影响。”

教育部课程中心副秘书长宝琳·克利弗表示，教育部收到了约 3800 份关于这六个草案的意见书。

“咨询的目的是收集各种意见，包括强烈的批评，我们希望大家积极参与草案的讨论。听取所有反馈意见是这一过程的重要组成部分，”她说道。

“我们现在正在认真研究这些反馈意见，这有助于确定草案材料中哪些地方需要更清晰的说明，以及教育工作者希望了解课程在日常课堂实践中如何运作。”

克利弗表示，教育部正按计划于年中发布更新后的课程大纲。

“在充分考虑各方反馈意见后，部长将概述下一步措施，包括对时间安排和实施的任何影响，”她说。